为残障孩子插上腾飞的翅膀
　　——“6+1”模式助推我市全纳教育蓬勃发展

　　本刊消息　　刘刚（化名）是我市富新镇的一名听障儿童，由于耳朵严重失聪，不能像正常的孩子一样进入普通学校学习，这也成了刘刚一家人心中难以抹去的痛。伴随着我市全纳教育的有序推进，刘刚终于顺利地走进了市特殊教育学校的大门，开始了他梦寐以求的学习之路。
　　2009年12月，市教育局、市残联与英国救助儿童会全纳教育项目四川省项目办确立合作伙伴关系，并确定了汉旺一小、九龙学校等六所学校为我市全纳教育的项目学校，由市特殊教育学校协助项目开展。通过这种独有的“6+1”（6个项目学校+1个特殊教育中心校）模式，我市拉开了实施全纳教育的序幕。
　　特校扛大旗　筑牢特教基石
　　在市特殊教育学校的日子里，老师们不但教会刘刚使用手语，还耐心地教他小学课程。后来，刘刚通过电子耳蜗埋植术恢复了部分听力，但由于长期听不到声音，刘刚几乎失去了语言能力。就在这种情况下，特校老师主动承担起了给刘刚做康复训练的责任，每天除了给他辅导小学课程外，还指导刘刚进行发音和舌头操训练。经过近两年的辅导和康复训练，刘刚终于能像正常人一样说话、听课了。
　　在市特校，这些特殊儿童不仅像普通学生一样能学到义务教育阶段应学的知识，还能接受到颇具地域特征的特色教育。目前，市特校在听障儿童教育中以绵竹年画为载体，通过描绘、刺绣、剪纸等途径开展活动，培养学生的劳动技能，取得很好的效果。截至今年，除个别重度残疾人员（生活不能自理）外，已有200余名残障儿童在市特校接受教育。
　　“每年市财政都会按高于普通初级中学2至3倍的标准拨付财政资金用于市特校的硬件和软件建设，确保特殊群体儿童教育能得到充分的财政保障。”市教育局工作人员告诉记者，经过改建，市特校的软硬件设施得到进一步提升，能充分满足特殊群体儿童教育的需求。
　　普校挑重担　助推特教健康发展
　　“刘刚现在已经转到富新小学上学，而且学习成绩还处于中上水平。”市特校老师肖洪峰告诉记者，刘刚在恢复语言能力后被送到了普校学习，每天都和班上的同学一起正常地上课、玩耍、吃饭，和其他孩子一样正沐浴着义务教育的阳光，健康地学习成长。
　　“普通学校具有生源面广、接纳能力强的先天性优势，也有接纳适龄特殊群体儿童入学义不容辞的责任。”市教育局工作人员告诉记者，一直以来，在特殊教育上我市都高度重视普通就读班的主体地位，使普通学校成为推动特殊群体儿童教育发展的助推器。
　　市教育局根据随班就读工作的实际需要，有计划地对在职教师实行轮训，开展普通学校教师的特殊教育业务培训。另外，在救助儿童会的资金和物资支持下，各项目学校以骨干教师为核心力量，学校校长参与选择教室，调配人力，建立起资源室（供资源教师们对特殊需求儿童精心设计并实施训练活动、课后补偿辅导的场所）。
　　“资源室现在已经成为特殊需求儿童的乐园。”在各项目学校，资源教师会按课表、有计划地对特殊需求儿童进行学科辅导和特殊训练，帮助他们成长、成才。