三尺讲台探万物，一径初心育新芽。在天河小学，科学教师黄紫君深耕小学科学教育一线七载，坚持“用科学点燃孩子的好奇心，用实践培养他们的创新精神”育人理念，带领孩子们解锁科学奥秘，守护每一份童真科创梦想。

作为德阳市科学技术协会第九次代表大会委员，从业七年以来，黄紫君不断探寻小学科学教育的内核。在她看来，小学科学教育的核心不在于让学生死记硬背理论知识点，而是唤醒孩子与生俱来的探索欲与好奇心，让学生主动走近科学、热爱科学，在实践探究中锤炼创新思维与实操能力。秉持这一初心，她不断优化教学模式，走出一条独具特色的小学科学育人之路。

深耕课堂主阵地，打造沉浸式探究现场

打破单向灌输的传统授课模式，是黄紫君日常教学的核心特色。在课堂教学中，她摒弃固化教学流程，把课堂全权交给学生，围绕课程知识点设置多元化探究任务，引导学生自主发现问题、大胆提出猜想、亲手操作验证结论。

 “我最喜欢看到学生探索成功后眼里放光的模样，听到他们惊喜的尖叫声，就是科学教育最美的答案。”黄紫君说道。相较于直接告知标准答案，她更愿意耐心引导学生自主试错、独立思考，让课堂不再局限于课本文字，变成孩子们零距离感知自然、探索世界的专属探究现场，真正实现寓教于乐、以研促学。

转换教师角色定位，当好学生成长同行者

在黄紫君的认知里，优秀的科学教师从来不是高高在上的知识传授者，而是学生探索科学道路上的同行者、陪伴者。面对学生五花八门的疑问、小众独特的兴趣爱好，她始终保持包容与尊重，守护学生的探索热情。

一名五年级学生痴迷化石收集，常在河边、铁路沿线捡拾各类石头，还主动带着收藏品向黄紫君请教。即便并非古生物专业领域专家，她也从未敷衍否定学生的热爱，而是与学生并肩探索。师生二人共同查阅专业资料、比对化石样本、请教行业资深教师，最终确认石头为珊瑚化石。此后，该学生越发热衷于自然科学研究，常常主动和黄紫君探讨各类地质知识。润物无声的陪伴，让科学兴趣在孩童心底自然生根、蓬勃生长。

延伸教育教学边界，科创活动赋能全面成长

课堂时长有限，但科学探索永无止境。为满足科创爱好者的学习需求，补齐课堂教学短板，黄紫君结合小学生学情特点与学校办学资源，创新策划跨学科主题学习活动，牵头打造多元化课外科创平台。其中，缫丝特色研学项目广受学生喜爱，她带领学生完整体验养蚕、结茧、缫丝全流程，同步研究改良传统缫丝工具，让学生在真实的实践任务中，整合多学科知识，学会独立思考、协作互助、破解难题。

同时，她主动承担校内科创竞赛辅导工作，针对性辅导学生备战各级各类科创赛事。经她悉心指导的学生，在省、市、县级青少年科技创新大赛、科学节、“新时代·蜀少年”文化艺术展演、“美境行动”等多项赛事中累计获奖40余人次，获奖范围覆盖科技创新、实践方案设计等多个类别。对此黄紫君表示，奖项只是附属成果，学生在钻研、实践、磨合过程中收获的抗挫能力、创新思维与团队意识，才是科创教育最珍贵的财富。

匠心耕耘结硕果，初心如磐向未来。七年潜心从教，黄紫君在深耕育人事业的同时，不断精进自身专业能力，在各类教学竞赛与评选活动中斩获累累殊荣。她连续两年获评绵竹市青少年科技创新大赛“优秀科技辅导员”，两次斩获科技辅导员创新成果一等奖；先后斩获德阳市、四川省实验教学说课一等奖、创新实验展评一等奖、数字化集体教学设计二等奖；另在绵竹市一体机应用大赛、优秀科学论文评选等活动中斩获一等奖、二等奖等多项荣誉，综合教学能力与科创辅导水平获得业内广泛认可。

谈及未来规划，黄紫君表示，今后将继续扎根小学科学教育一线，坚守党员教师的责任与担当，打磨每一堂科学课程、办好每一场科创活动。她希望打破功利化教育思维，让孩子们爱上科学，不是因为科学学科的实用性，而是源于科学本身的趣味、光芒与无限可能性，竭尽全力做好青少年科学追梦路上的引路人，为绵竹基础教育与青少年科创事业贡献绵薄之力。