李越是我市什地学校六年级的学生，母亲在她3岁时就离家出走了，而父亲又常年在山西太原打工，12岁的李越只能和60多岁的爷爷、奶奶生活在一起。李越每年能见到父亲的时间十分有限，最少的时候每年只能和父亲见一次面。
　　虽然因为家庭的原因，李越少了许多在父母身边生活的机会，但是在学校老师的关心下，李越依然享受着快乐的校园生活。在什地学校“留守儿童爱心之家”里，各种为留守儿童准备的书籍、玩具让这里显得十分的温馨。而在爱心之家，最受孩子们喜欢的还是那台可以让他们与爸爸妈妈进行视频聊天的电脑。小小的电脑里，有着父母的样貌和声音，有着父母的关心和爱护。虽然相隔千里，但是通过电脑，父母与孩子的心依然能紧紧地连在一起。
　　方馨怡目前就读于齐天学校四年级二班。看着眼前的方馨怡，记者很难相信一年前的她是一个性格内向、不爱说话的小女孩。多年前，方馨怡的父母远赴浙江打工，年幼的她只能与外公外婆相依为命。由于父母长期不在身边，方馨怡变得越来越内向，除了会主动跟外公外婆说话外，她几乎不与其他人说话。
　　作为与方馨怡“结对子”的老师，林勇经常到方馨怡家中去做家访，针对方馨怡近期的学习、生活状况，林勇会与她的外公外婆共同商讨一套教育方案。
　　“我还经常与方馨怡的父母通电话，将方馨怡近期的学习、生活状况告诉给他们，并建议他们尽量多给方馨怡打电话。”林勇渐渐成了方馨怡与她父母之间的桥梁。经过近一年时间的“一对一”帮扶，方馨怡已经是班上活动小组的小组长之一了，如今活泼阳光的她总是组织着小组成员一起游戏、学习。
　　在我市，像李越、方馨怡这样的留守学生并非个例。经市教育局调查统计，截至2012年9月，在我市现有的3.6万中小学生中，双亲外出留守学生总数2969名，约占在校学生总数的8.44%。我市双亲外出的留守学生主要集中在义务教育阶段，其中，小学阶段学生有1733人，初中阶段学生有933人，高中阶段学生303人。
　　据了解，早在2002年市教育局就已将留守儿童、单亲家庭学生作为新的特殊教育群体纳入学校德育工作，将这些特殊群体学生的教育工作列入德育工作计划。近年来，该项工作不断推进，并逐步建立了留守学生工作联席会议制度，形成了长效机制，不断加大对留守学生的关爱和帮助。

　　■采访手记：儿童是祖国和社会的未来，留守儿童更是关系农村千家万户的未来。解决农村留守儿童问题，不仅需要学校、学生家庭的参与，更需要整个社会以及我们每一个人的共同关注和帮助。让我们一起携手，在他们幼小的心灵里播下爱的种子，让这些“留守的花朵”越开越美丽。