城乡资源共享 合作互助共进
　　——绵竹教育“1+4”城乡联盟学校行动计划带来的启示

　　◆题记：前不久，绵竹市城乡教育联盟（1+4）三年行动计划启动仪式在绵竹紫岩小学举行。（1指的是城区紫岩小学，4指的是山区清平学校、九龙学校、绵远学校和齐天学校），5个学校的校长在合作联盟公约书上签字，他们将按照平等、合作、互动、分享的原则在教育管理、教学互动、资源共享等方面加强交流与合作。这是绵竹教育区域高位均衡、城乡资源共享、合作互助共进的有力举措。据悉，这种形式的学校联盟走在德阳各地前列。



　　>>“1+4”城乡联盟学校成立的由头
　　该活动最早由绵竹紫岩小学发起，得到绵竹教师培训中心及教育主管部门的响应。
　　紫岩小学校长谭克告诉记者，今年2月底，市教育局布置任务，要求紫岩小学承担“城乡学校教学教研一体化联动发展”关于绵竹市教育高位均衡发展的一个课题。为了完成这一有意义的课题，确保课题质量，紫岩小学与齐天、清平、九龙和绵远等学校在沟通交流的基础上，达成共识。
　　最初的本意是民间合作、资源共享，但在与市教育局、市教师培训中心领导和专家的汇报、交流与探讨中，决定以“绵竹市城乡教育联盟（1+4）三年行动计划”作为今后工作的方案。
　　通过紫岩小学在绵远、齐天、九龙和清平的走访与互动，几所学校展示出来的学校文化品味、教师素质、学生素养、教师的研究能力让人感到惊讶和高兴。如九龙学校，虽然只是一所农村里的城市小学，但却具有城里学校的环境。其实，紫岩小学也在走田园化、生态化的城市中的农村风景之路，校园中的“百草园”蔬菜种植、饲养春蚕等举措就是例证。
　　绵竹“1+4”城乡联盟学校的最终目标是——教育的自觉与教育的自信，以“平等、合作、互动和分享”为实施计划的共同准则，以“充实完善、科学评价和接受指导”作为联盟的合作基础。
　　>>联盟学校的各自特色
　　齐天学校：占地37亩，是一所集小学、成人教育、幼儿园为一体的义务教育农村学校。现有教职员工56人，中级以上职称22人，市级以上骨干教师4人。目前小学教学班12个，幼儿教学班4个，在校学生650余人。具有苏州建筑风格的教学楼，绿草青青的足球场，教学楼间匠心独具的青藤架，处处成为了孩子们快乐学习、幸福成长的乐园。
　　绵远学校：占地面积31900平方米。现有教职工50人，其中专任教师42人；有小学教学班13个，幼儿班9个，在校学生共计1000余人。绵远学校突出大教育视野下的“乐美教育”，让每一个学生的发展都能得到乐美教育阳光般的普照。
　　清平学校：是一所山区学校，现有教职工41人，学生249人（其中小学164人）。新建学校占地34.6亩，建筑面积7553平方米。虽然经过特大地震和泥石流灾害的残酷洗礼，但如今的校园依然美丽，孩子们的笑脸依然灿烂。
　　九龙学校：共占地41亩，分小学部、幼教部和成人教育中心。教职工47人，10个小学教学班，学生269人；幼儿部共有6个教学班，学生283人。作为绵竹沿山经济开发中的一大亮点，学校依山傍水，亭园楼阁，绿树葱郁，环境怡人，是一所书香四溢、独具风格的园林学校。学校近几年先后被评为全国双有集体优秀奖、四川省学前家庭教育示范基地、德阳市园林式学校等。
　　紫岩小学：占地面积40余亩，有35个教学班，学生1994名。学校在“致力于孩子一生的发展”核心教育理念的引领下，秉承南宋紫岩先生张浚“致知力行，互相发也”的治学观点，默默耕耘。先后被命名为“全国语言文字规范化示范学校”、“全国红十字模范学校”、“中华优秀文化艺术传承学校”、“中国特色教育理念与实践项目学校”……迎着新课程改革的东风，学校开始了“用丰厚的课程文化构筑学生生命发展的基石”的思考与实践，在校本课程开发的拓荒路上迈出了坚实的一步：《中国传统经典文化诵读》、《绵竹年画》、《快乐数学——数学探究性读本》等丰富多元的课程文化一一呈现。
　　>>5位校长对联盟行动的建议和期盼
　　清平学校校长付润章：以坚实担当责任，用爱心培育桃李，扬敬业好学之风，享健康快乐人生。希望两校互派教师上课，全方位启发学校。
　　齐天学校校长尹顺华：希望本校老师充分融入其中，增强老师的职业精神，锻炼其职业操守。
　　九龙学校校长张华：希望两校老师在精神、发展中形成共同体，互联、互动、共赢。
　　绵远学校校长张杰先：希望创新教育研究环境，以教学科研为抓手，优势互补，共同提高。
　　紫岩学校校长谭克：希望以平等、合作、互动、分享的原则参与学校的联盟，实现合作共进。
　　>>合作主要内容
　　联盟学校的工作原则：团结协作、资源共享、合作共进。
　　发展目标：实现学校教育管理规范一体化、教学互动一体化、资源共享一体化。
　　工作方向：实行相对同步的学校常规管理、学生管理、质量管理、教师评价。进行教学互动，资源共享。
　　紫岩小学与各校侧重合作项目：与九龙小学利用校校通平台互动，达到优质资源共享；与清平小学合作打造自然实践基地；与齐天小学合作将紫岩小学年轻教师融入其中，成长共荣，职业共享；与绵远小学就教研与教育科研方面作出积极探索。
　　>>专家点评
　　绵竹教师培训中心副主任罗大文：绵竹这种“多校联盟”形式走在德阳前列，它区别于学校共同体（强强联盟），区别于“一对一”的帮扶体制（强弱联合），它是一个集研究探讨、培训提升、教化养成的组织结构，也是一个对话交流、合作共赢、协商互进的平台。可以解决当前学校发展的一些现实问题，也可以在学校管理文化的渗透、文化建设、教学研究、校本培训方式等方面作出有益探索，这一举措是义务教育均衡试点工作的一个重要突破，将为我市作为义务教育均衡发展国家级试点县（市）做出新的贡献。
　　紫岩小学作为联盟牵头学校，应借助区域、管理、文化、课题研究、人才（骨干队伍）等方面的优势，带动联盟学校探索出一条适合我市小学发展的新路子，努力在校际联动发展、学校资源配置与优化、学校管理的互通与渗透、学校人事制度与管理上做出大胆尝试与创新。通过三年的努力，实现联盟学校间的资源共享、优势互补、合作共赢、和谐共进，使这一组织成为推进校际联动发展，城乡合作进步的、有实效的、可以学习的、可以推广的范式。
　　>>需要注意的几点：
　　1、准确定位，联盟学校的每一个学校都要看到自己的优势与长处，也要看到别人的优点和特色。紫岩小学的管理文化、学生个性的尊重与培养、传统文化的继承与弘扬，绵远学校的家长学校，清平学校的职业精神打造和科普教育，九龙的寄宿学生管理与留守儿童的友好家园，齐天学校的艺术教育都各具特色，这些特色需要相互了解与认同，这是联盟学校得以可持续发展的心理基础与准备；2、适时建立联盟学校工作室；3、适时成立联盟学校的教师、干部成长基地；4、优化城乡学校管理制度、创新联盟学校的办学模式；5、从校际联盟走向跨区域联盟，为绵竹甚至更为广大的范围提供均衡发展的案例；6、从“一校一品”走向“一校多品”，实现学校文化的多元渗透；7、建立联盟学校的信息通报制度，定期公布各校研训事项，供联盟学校其他成员选择性参与。
　　绵竹教师培训中心副主任周尚富：这种学校联盟形式可以带动其他学校的校本课程研修。
　　>>全景展示
　　绵竹教育主管部门认为，“1+4”城乡联盟学校行动计划及大力促进县域内义务教育均衡发展，将为全面率先基本实现教育现代化，建成高水平学习型城市和西部教育强市有积极的推动作用。
　　我市积极推进“六大工程”建设，促进县域内义务教育办学水平与质量均衡发展。1、实施优质教育联动发展工程，促进校际管理水平均衡。我市充分利用教育重建后形成的城乡基础教育条件基本均衡的有利条件，全面推进以“合并整合、结对帮扶、校际互动”为工作内容的城乡教育均衡发展工程，缩短办学思想的东西部差距，缩短校际管理水平的差距，缩短校际教学质量的差距；2、实施干部教师交流发展工程，促进校际师资结构均衡；3、实施教学手段信息化工程，促进教育信息资源共享；4、实施义务教育质量提升工程，促进素质教育质量均衡；5、实施师生心理健康工程，促进师生心理关爱保障机制均衡；6、实施校园安全放心工程，促进师生安全保障机制均衡。
　　>>记者观察
　　绵竹城乡教育“1+4”城乡联盟学校行动计划目前只在小学中的5个学校进行，而重建后的绵竹城乡教育的硬件都上了一个新台阶，绵竹高中、初中的优质教育资源在德阳首屈一指。这就给我们一个提示，绵竹的高中、初中之间可否开类似的学校联盟。思路决定出路，观念决定行动，一个好的思想就是工作成功的良好开端。联盟学校只是校际间合作、协作的平台，就数量上讲，仅仅占了绵竹小学校的五分之一，绵竹教育的均衡发展需要更多实践者、参与者，从校际联盟走向跨区域联盟可以成为学校承担更多社会责任的形式，实现优质教育资源在非联盟学校、非绵竹区域的流动、交流，才是我们应该追求的教育价值取向和教育境界。
　　本联盟应力求向开放型系统迈进，允许其他乐意参加的学校中途加盟，联盟的公约也可以根据需要适时调整与修改，力求将本联盟做大做强，进一步彰显联盟的社会影响力。
　　创新是一个民族进步的灵魂。在当前，我市正在深入开展社会管理创新，而除了教育以外的其他行业，能否从中悟出些什么呢？