——绵竹实验学校抓教育教学改革创新取得丰硕成果

　　绵竹实验学校建校12年来，该校学生中考成绩连续12年稳居德阳市第一名。特别是“5·12”地震后，该校新一届领导班子通过抓制度建设和规范化管理，改革“大锅饭”，建立激励机制，抓教育教学改革创新，取得了丰硕成果，2015年中考，绵竹实验学校487名学生达到A1，占全校考生58.6%，641名学生达到A等，A等比例77.14%，再次遥居德阳市第一。

　　遵守制度成为师生的自觉

　　30岁的张涛老师是四川广安人，2011年来到绵竹实验学校。他感受到绵竹实验学校教师的职业操守、敬业精神非常独特。像星期天下午，学生晚自习7点才开始，但是班主任老师在下午4点就回到学校组织学生活动，很多科任老师也陆续到学校与学生在一起，分层次辅导学生，增强学生们学习的信心，发挥学生们各种优势和特长。在张涛看来，这一切都与绵竹实验学校长久以来形成的氛围，长久的积淀和浓郁的文化分不开。

　　今年暑假，2016级的老师就对学生进行家访，让老师和学生提前进入初三状态，该校老师每年家访超过1000多人次。老师通过家访，走进学生心灵，关心学生成长，构建了民主、平等的新型师生关系。

　　2009年以来，学校从师德师风、劳动纪律、质量考核等各个方面进行规范，重新建立了一整套的规范化制度。如今，遵守学校制定的规章制度已经成为师生们的自觉。

　　改革“大锅饭”从行政“开刀”

　　“拿自我开刀。学校行政实行3年一聘任，从校长、副校长、中层干部开始，任期届满都各自回到教师的岗位上与其他老师一起参加新一轮行政干部的竞聘，这样就充分体现了学校干部使用上的公平、公正和公开，也极大地提高了行政干部们的工作积极性。”绵竹实验学校校长吴顺安这样掷地有声地对记者说。

　　学校对教职工也按劳动合同管理，实行不合格淘汰制。学校对老师的考核以每个年级、每个班、每个学科的教育教学“质量系数”来说话。同时，学校也不断改革奖励制度，凡是老师在各级各类比赛中获奖，学校都给予相应奖励。这一系列改革措施，极大地激发了老师的主观能动性。

　　教育教学改革创新不断攀高

　　让学生五六人为一个小组坐在一起参加学习讨论，这一做法缘于把学生变成课堂学习的主人。绵竹实验学校办公室主任吕兴华对记者说，这是他们学校的“四步一体”教学模式改革的一个体现，学生在老师的指导下“自主学习、小组合作、展示提升、反馈补救”，成为课堂的“主体”。这一课题被四川省教育科学研究所列为省级课题并结题。四川省教科所把绵竹实验学校列为全省共同体学校，这是德阳市唯一一所进入该行列的学校。

　　近3年来，该校的学生参加初中物理、数学等竞赛中，有50名学生获得全国一等奖，200多名学生荣获全省一等奖，1000多名学生获得省级以上奖励。本校老师的50多篇论文在国家级刊物上发表，其中27篇荣获一等奖。

　　全面提高学生的综合素质，对“每一位”学生负责，让学生和家长满意，这是该校教职员工不懈的追求。