本刊消息  1月8日上午课间，伴随着咚咚的鼓点声和板铃音乐声，清平学校的孩子们围成一圈，吆喝着做起了羌族的传统体育项目——推杆，操场顿时成了欢乐的海洋。
     “每天上午的大课间活动，我们都会让孩子们跳跳羌舞，做一些抱蛋、推杆、跳杆等羌族的传统体育项目。别看他们年纪小，表演起浓郁民族风情的原生态歌舞来，还真有模有样。”
      将羌族文化融入学校课堂，这是清平学校践行社会主义核心价值观的一个创新举措。“清平是羌族后裔的居住地，给孩子们教授羌文化，不仅可以增强他们的学习积极性，还传承了民族传统文化。”该校副校长付兴军说。
      民族文化有积极向上的内容，也有消极低俗乃至封建迷信的内容。如何正确地看待宝贵的民族文化财富，选择优秀的教授给孩子们呢？为此，学校把羌绣、羌歌、羌族图腾、建筑等作为优秀羌族文化梳理出来，放置到校本教学资源中，灵活安排到校本课程或课外活动中。同时，学校将羌族文化具有代表性的礼仪、食物、活动、物品等做成展板，集中展示在了学校二楼的“羌族文化长廊”上，让孩子们时刻都能接触到和羌族有关的东西。
      “同学们，谁能告诉我羌族有哪些礼俗呢？”“有敬老、好客、冠礼、尚武、孝道……”品德课上，老师正在给孩子们教授羌族礼仪；兴趣班里，女生们用灵活的双手绣出了一张张美丽的羌绣；音乐课上，时不时传来一阵阵悦耳的山歌……在清平学校，处处都能感受到独特的羌族文化，这和学校长期坚持对孩子们进行羌族文化教育和传承分不开。
      “羌族是一个只有语言，没有文字的民族，自古以来都是凭借语言和行为动作，采取口授、耳听、心记、示范观察模仿，学习实践等方法世代相传。所以现在清平镇年轻的一代对羌文化知之甚少，很多和羌文化有关的东西都已经失传。要想让清平的羌文化不再流失，必须从娃娃抓起。”付兴军说，学校已经向市教育局申报了羌族文化传承特色教育。下一步，该校将进一步增设与羌文化有关的课程，培养专业教师队伍，加强对学生的德育教育，让孩子们更加全面地接受传统文化的教育，热爱自己的家乡。