如何打破校际壁垒，促进城乡学校互动交流，实现城乡学校办学水平与质量高位均衡发展？对于这一广大市民热切关注的问题，市教育局通过实施“六大工程”，不断促进我市义务教育阶段学校高位均衡发展。

　　●干部教师交流发展工程，促进校际师资结构均衡

　　周晓艳是我市汉旺中学一名语文教师。从2012年开始，周晓艳开始在职攻读教育硕士，除了每年寒暑假到川师大接受培训外，她和我市很多义务教育阶段的教师一样还享受到了置换脱产研修培训，自身教学水平在培训中得到稳步提升。

　　除了利用培训不断提升农村学校师资水平外，市教育局还积极探索区域内教师合理流动机制，通过城镇教师到农村学校交流（支教），优秀教师到对口学校支教等形式，促进师资合理配置和健康流动。据了解，2013年全市共有70名教师进行交流，46名教师脱产到大专院校学习深造，有效促进了各类学校教学水平共同提高。

　　●教育联动发展工程，促进校际管理水平均衡

　　2011年大西街小学与城郊的春溢小学开始结盟发展，形成一套管理班子管理两所学校的发展模式。经过3年的发展，春溢小学的教学质量和办学水平与大西街小学同步提高，得到了学生家长的普遍认可。

　　根据“合并整合、结对帮扶、校际互动”的发展思路，市教育局不断加强薄弱学校与优质学校整合力度，先后实现了天河小学和天齐村小的整合发展，大西街小学与春溢小学的联动发展，紫岩小学与清平、齐天、九龙、绵远四所农村边远学校联盟发展。

　　实践证明，这些学校在教育理念、师资培养、现代教育技术运用、地方教育资源互补等方面都进行了深度交流和探索，有效地发挥了城区优势资源在全市教育高位均衡发展中的带动作用。

　　●教学手段信息化工程，促进教育信息资源共享

　　11月19日下午，绵竹侨爱道行中学、遵道学校、新市学校“1+2”电子备课科研课题在侨爱道行中学正式启动。侨爱道行中学利用该校在电子备课方面的先进经验，带动另外两所学校实现电子备课，并利用教育网络平台，实现备课内容共享。

　　目前，我市已建成“万兆到校、百兆到桌、应用多样、资源丰富”的绵竹教育城域网，形成校校有网络，班班通信息，人人享有独立的信息化工作和学习空间的格局。每个学校、每个班级、每节课堂都能访问教育城域网资源库中优秀的教学资源，彻底解决了教育资源不足的问题。

　　●管理质量提升工程，促进素质教育质量均衡

　　多年来，我市对城乡中小学坚持实施年度综合督导评估，将评估等级与学校干部、教师的年终绩效，干部的选拔任用，教师评优选模、年度考核优秀比例挂钩，使学校的管理水平在督导过程中不断走向均衡。今年，我市还成功构建学校特色建设督导评估模式，启动了学校特色建设督导评估工作。

　　●心理健康工程，促进师生心理关爱保障机制均衡

　　目前，我市所有学校都建立有学生心理健康咨询室，配备了专兼职心理健康教育辅导教师，极大地促进了我市青少年心理健康教育和生命教育工作的开展。

　　此外，我市还充分利用中小学心理康复网络视讯信息平台，统筹组织省内外心理专家、志愿者通过互联网，与我市师生实现远程交流、心理辅导、学习辅导，使全市学校心理教育水平得到整体提高。

　　●校园安全放心工程，促进师生安全保障机制均衡

　　作为“警校共育”模式的发源地，目前，我市所有城乡学校都与当地公安机关建立了紧密的合作关系，并聘请公、检、法、司等单位工作人员担任法制副校长和法制辅导员，将法律知识和法纪教育融入到学校的日常教育教学中。

　　此外，我市还积极探索并实施公交车进校园，解决部分学生上学路途的安全隐患。目前，我市每天投入67辆公交车，运行62条运行线路、146趟班次，接送学生达2000多人次，有效地解决了乡村学生上下学安全隐患问题。