“李洋，快来给蒜苗浇点水哦。”“杨乐乐，咱们一起把地里的杂草除一下吧。”11月3日中午休息时间，在天河小学四年级五班的班级种植园里，几位同学正打理着自己栽种下的蔬菜。在这块不足二十平米的菜园里，他们一边聊着趣事，一边挥动着小手臂除草浇水。“终于施完肥啦！”杨乐乐甩甩沾满泥土的小手，擦掉额头上的汗珠，欢快地向教室里跑去。在这个阳光明媚的午后，孩子们的笑声洒满校园。

　　“5·12”特大地震给灾区孩子们造成了严重的心理创伤，为抚慰孩子心灵，建立长效心理救援机制，2008年5月19日，由中华慈善总会、中国教育学会联合发起了灾区青少年心理援助大型联合公益行动，即“1+1”心联行动。同年11月，1+1心联行动在我市学校挂牌心联小屋30间，天河小学也因此与心联小屋结下不解之缘。

　　近年来，针对当下小学生抗压能力弱、动手能力差、人际交往和团队合作能力较差等现状，为全面提升学生的综合素质，培养天河学子的动手能力和生存能力，建立自信、友爱、团结的学生团队，天河小学心联小屋因地制宜，通过开设心理教育课程、研究心理健康教育课题，对学生进行一对一心理辅导，积极开展户外拓展培训等活动，让天河学子在心联小屋的关爱下快乐成长。

　　从心出发关注孩子心理健康

　　“威威，最近和爸爸妈妈常联系吗？学习生活上有没有遇到什么困难？”10月30日下午2点半，在天河小学心联小屋内，心理健康教育老师陈爱萍一边细心地询问着廖礼威近来的生活状况，一边耐心地为他做着心理辅导。“爸爸前几天给我买了自行车，还说过年回来多陪我一个月再离开。”廖礼威开心地说。

　　家住东北镇天齐村，今年11岁的廖礼威是天河小学六一班的学生，由于父母常年在外打工，他从小便和外公外婆一起生活。因为缺少父母的陪伴，廖礼威的性格变得内向而孤僻，不愿意接听父母的电话，甚至一度对家人产生了排斥感。在得知廖礼威的情况后，陈爱萍老师多次找到廖礼威，与其谈心交流。在学习上，陈爱萍常利用课间休息时间给其辅导；生活上，她多次到廖礼威的家中与其家人交流，竭尽所能给予帮助。如今，在陈老师的努力下，廖礼威渐渐敞开了封闭已久的内心，不仅性格开朗了许多，并且开始主动与父母谈心，幸福的笑容也重新在脸上绽放。

　　像廖礼威这样通过心里辅导走出阴影的学生并不少。为提升学生心理健康水平，培养学生积极乐观的心态，天河小学心联小屋通过开设心理教育课，研究心理健康教育课题，成立心理工作室，对学生进行一对一心理辅导，有效加强了对孩子生活、思想及情感需求的关心。并通过对孩子监护人培训、沟通，积极为学生解决学习及生活上的困难，为学生努力营造起健康快乐的学习生活环境。

　　拓展培训让孩子全面成长

　　“好，很好，非常好，yes！”10月18日早上，响亮的呼号声回荡在苏绵公园的上空。天河小学四一班30名家长带着自己的孩子，共同参加了“和雅家庭 幸福同行”亲子户外活动训练。在“鼓舞人心”活动中，两个小组的家长和孩子要将大鼓绑在身上平稳移动，迎接着篮球一次一次地着陆。“一个、两个、三个”，孩子们一边大声地数着，一边不停地加油打气。“yeah，15个，我们赢啦！”活动结束时，大家雀跃欢呼，家长与孩子们在感动中紧紧相拥，久久不愿分开。

　　为增强团队意识，培养学生间合作及解决问题的能力，磨练学生意志，提高学生生存适应能力，天河小学心联小屋近年来开展了户外生存能力训练、亲子运动会、班级种植园、红十字户外救护演练等一系列心理健康拓展培训活动，充分开发了学生潜能，促进了学生个性、人格、心理全面和谐发展。

　　“我们就是想通过这些户外活动使孩子在成长中感到快乐。”陈爱萍老师说，每周一次的户外培训活动不仅增强了学生克服困难的毅力，培养了学生积极向上的心理品质，更促进了学生人格的健全发展。

　　六年来，天河小学心联小屋因地制宜开展的一系列卓有成效的心理辅导、拓展培训等活动让孩子们在爱的阳光下健康成长，也让其在全国心联小屋中脱颖而出，受到关注。如今，学校心联小屋正在向全国十大标杆小屋的目标迈进……