用心教书　用情育人
　　——记南轩中学教师贺云英

　　“贺妈，你还好吗？我现在已经走上工作岗位了，生活很好。感谢您，让我觉得高中三年，我不仅收获了自然科学知识，而且更重要的是收获了正确的人生价值观，让我终身受益……”
　　一句贺妈，拉近了人与人之间的距离；一声贺妈，更是真情的流露。贺妈，是南轩中学的一名历史老师，叫贺云英；叫贺老师为贺妈的人，是贺老师曾经教过的一名学生，这位学生曾经自暴自弃，是贺老师苦口婆心地开导他、关心他，在贺老师的帮助下，这位学生经过调整，如愿考上大学，后来还参加了工作。贺妈，在这位学生心目当中，是可敬的，也是可亲的。
　　◎一片丹心系教坛
　　教师身上被社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该恪尽职守，适应社会的发展，为这些光环增光添彩。贺云英常说，我肩上有一副担子，一头担着责任，一头担着义务。当班主任，她尽力关心学生，配合科任老师搞好班级工作，另一方面教育学生要感恩自强，努力学习回报社会。调动班团干部的积极性和自主性，安排举办多种形式的主题班团活动，减轻学生的心理压力和负担，并增加班级的凝聚力和向心力，形成良好的班风、学风；作为历史老师，她不断适应教学要求，潜心研究教材教法，课前，她围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标；课堂中，她把各种教学方法有机的结合起来，教学中做到整体把握、突出重点。互动式的教学，让她的课堂充满了生气，学生的领悟能力也得到增强。
　　一名教师的成长首先从教学反思开始。多年的教学生涯，让她学会了总结，分析教学当中的得与失，找出教学中存在的问题，多年的潜心钻研，为教育科研积淀了基础。《浅谈历史讲评课的三步法教学》一文在《面向二十一世纪中国教育理论与实践研究》上公开发表；《民主协商是搞好班务工作的基础》在《21世纪中国创新教育理论与实践研究》上公开发表并获一等奖；《如何提高学生材料解析题的得分率》在《中国教育改革文论》发表并获二等奖。
　　◎桃李天下爱为先
　　贺云英除了致力于教学教研工作外，更擅长做学生的思想工作，她的班主任工作做到“爱、严、细、实”相结合，对后进生动之以情，晓之以理，特别是作为高三班主任，她根据毕业班学生的心理特点，注重理想与前途教育，培养学生团结拼搏友爱互助。多年的班主任工作，带出一个又一个班风正、纪律严、学业优秀的班集体。
　　贺云英以理解、信任、关心为基础，对学生循循善诱，做细个别学生思想。经常主动找学生谈心，指出他们的不足又肯定其长处，并指导他们制订科学的学习计划。
　　曾经班上有一位学生，身体不好，成绩也不理想，一年的大部分时间都在吃药、住院。为此，这位学生背上了严重的思想包袱，厌学情绪严重。贺老师看在眼里，急在心里，把这位学生叫到自己身边，三番五次地劝说，做思想工作，又把学生的母亲请到学校，一起分析问题，想解决办法。有一天，这位学生以外出看病为由，没有返校，这可急坏了贺老师，四处寻找都没找到。第二天，这位学生主动回到了学校，她告诉贺老师，自己独自想了一个晚上，终于明白了一些道理，还是回来继续上学。后来，这位学生考上了大学，现在在法院上班。
　　三尺讲台，一颗爱心；放飞希望，乐此不疲。在23年的教学生涯中，她在教好书的同时，更把人生的理想、信念传授给了学生。