扎根山区　做有情怀有温度的教育人

——记首届四川省“四有”好老师陈建

陈建（右）和同事探讨交流

初见陈建，他正在办公室和同事交流学习。一旁的办公桌上，放着几本教案，上面密密麻麻记录着小学低段数学的学习方法和思路。“作为一名乡村教师，不仅要有责任心，更要有爱心，学生们才能健康快乐成长。”从教7年，陈建用心用情扮演好“父亲”“母亲”“教师”三个角色，在平凡的工作岗位上，书写出好老师的情怀与担当。

扎根乡村　爱心育人

“小朋友，你们从画里看，有多少朵花？”9月5日上午10点30分，在广济学校一年级一班教室里，陈建为每个孩子分发了图纸，并根据教学内容设计问题，引导学生积极参与。孩子们争相举手作答，学习氛围十分浓厚。

对于刚上小学的一年级新生，陈建并不着急教授新知识。在他看来，提升学习兴趣更为重要。“从幼儿园到小学，孩子们的学习方式还没有转变过来，我们首先要规范他们的学习习惯，让孩子们喜欢上小学的学科。”在教学中，陈建通过做游戏、讲故事、唱儿歌，将枯燥乏味的理论知识更直观地展示在学生面前，努力创设愉悦和谐的学习环境，让低段学生养成比成绩更为重要的好习惯。

下午6点，放学铃声响起，孩子们陆续走进食堂吃饭，陈建在叮嘱孩子们安全有序排队的同时，还贴心地给大家添菜盛饭。晚上8点，晚自习结束后，学生们回到宿舍，陈建一边陪着大家聊天，一边安抚同学们离家的焦虑情绪。

去年9月，金花学校和广济学校合并，部分山区孩子上学较远。为了确保孩子们的上放学安全，今年开学后，一年级大多数学生开始了住校生活。“有的孩子对父母依赖思想比较重，做好情绪引导工作尤其重要。”最近一段时间，陈建主动放弃下班休息时间，走近学生，了解学生，扮演着“母亲”和“父亲”的角色，让住校的学生能够感受到来自学校大家庭的温暖。

孜孜不倦　初心筑梦

“浇花关键在浇根，育人根本在育心。”在陈建的笔记本上，一排钢笔字格外显眼。这些年，他把这句话当成自己的座右铭，用以自勉。

陈建自小的梦想便是成为一名人民教师。2015年，他经过不断努力，考上了金花学校的一名数学教师，并负责一、三年级的数学教学工作。虽然山区学校学生少，但跨年级备课，让陈建付出了不少心思。

“一年级教学需要有亲活力，三年级教学则要风趣幽默，引导学生自主学习。”为了提高孩子们的学习成绩，陈建刻苦钻研教材，积极参加教学研讨，不断研究新的教学方法，努力提升自己的业务素质和专业水平。

经过7年的工作实践，陈建对教师职业有了更深地感悟，特别是作为一名班主任，既要有严师的风范，更要有慈父的情怀。“一名合格的人民教师，需要对学生宽容、鼓励、提醒，用爱包围他们。”陈建班上的学生小鹏（化名），因家庭条件困难，导致性格内向，学习不认真。为此，陈建多次家访，了解小鹏家庭生活情况，并积极对接社会资源，对小鹏家里进行资助。

为了帮助小鹏养成良好的学习习惯，陈建抓住他的一些闪光点，在班上适时对他进行表扬和赞赏，并经常利用闲暇时间，对其进行“一对一”辅导。渐渐地，小鹏改变了坏习惯，成绩也有了很大提升。

由于工作表现突出，去年9月，陈建获得了前往城区学校工作的机会。但想到学校刚合并，21名来自金花学校的学生步入六年级，陈建毫不犹豫放弃了到城区学校工作的机会。“转入新学校，这些孩子肯定不习惯，并且六年级学生学习任务重，如果我现在离开，肯定会影响他们。”在陈建的带领下，今年6月，这21名学生都取得了不错的成绩。

兢兢业业的教学中，凭着对学生的用心、工作的热心，陈建先后获得首届四川省“四有”好老师、德阳市教坛新秀、绵竹市优秀教师、优秀学科教师等多项荣誉称号。陈建表示，他将继续扎根山区，把陪伴学生成长视为最引以为豪的事，在坚守初心的同时孜孜前行，做有情怀有温度的教育人。