“双减”政策之下，川师绵竹附中多措并举搭建平台，开启“课后服务+晚自修辅导+艺术课堂+素质教育课程”模式，将课后服务打造成素质教育“新阵地”，满足了学生实际需求，让学生学习更好地回归校园。

拓展服务　让学生成为最好的自己

12月27日下午5点，记者在川师绵竹附中看到，操场上，几十名学生正伴着音乐跳健身操；室内篮球馆内，同学们在体育教师的指导下进行着小规模对抗训练；音乐多功能教室里，老师弹奏着曲子，学生踩着节奏，放声歌唱……在川师绵竹附中的各个专用教室里，几乎每个下午都有 “特色延时”服务。

“我参加的是合唱社团，名额比较少，我眼疾手快抢到了最喜欢的兴趣班。”七年级学生康正东告诉记者，自己以前非常胆小，不敢上台表演，经过合唱社团的磨练后，渐渐地自信起来，不仅歌唱得好了，普通话也讲得标准了，还找到了释放课业压力的好方法。

“我们每周‘课程超市’涵盖了5大课程体系，有厚德、尚美、强体、博智、实践等类别的课程，为学生们创造了丰富多彩的校园文化氛围。”该校副校长汪笔松告诉记者，今年是川师绵竹附中开校的第一年，学校在探索中前行，将“基础”和“拓展”有机结合，为学有余力的学生开出了拓展服务，各类成长性项目被悉数纳入学校教程中。

据悉，在推进课后服务中，川师绵竹附中充分发掘教师智慧潜能，利用教师经验、特长、兴趣爱好，全员参与开发，共同组建课后服务辅导教师队伍，开设舞蹈、书法、合唱、美术、编程等特色课程和社团活动，组建校足球队、篮球队，以整级推进服务和社团智选服务两种模式稳步推进，使每个学生都能找到适合自己的“那一款”。

作业改革　助推“双减”减量增质

12月23日傍晚，在川师绵竹附中七年级三班教室里，老师石倩在批改作业时，发现李俊多道类似的题都做错了，便轻声示意正在晚自修的他到教室一角，耐心为他讲解错题。这样的场景，在川师绵竹附中的课后服务中时时上演，同学们的疑难或错题，都能在校得到“面对面”解答，教师也能精准地为学生释疑解惑。

据校长罗祥勇介绍，学校每天增设答疑时间段，学生对一天所学内容进行自主寻疑，有疑问时向同学或老师寻求帮助，为晚自习高效完成作业打下基础。交流不仅限于知识，教师经常和学生进行个体交流，解决他们思想上、生活上的困惑。答疑时段，师生互动、生生互助的场面是川师绵竹附中的一道亮丽风景线。

在中考压力下，如何切实减轻学生学习负担？川师绵竹附中还严控作业总量、优化作业设计、强化作业的过程管理，把学生过重的作业负担压力减了下来，并初步形成了可操作的作业管理办法。

“我们严格控制教辅资料增订，学生做的教辅资料都由教务处进行审核，各个学科作业的总量由班主任来协调，让作业布置更加科学合理，让学生少做无用功。”罗祥勇说，学校逐渐形成了分层作业、限时训练、个别辅导、集中补差的晚自习管理策略，通过近一个学期的实践，学生普遍反映在学校上晚自习的学习效率大幅度提升。

课后服务还在探索中。未来，川师绵竹附中将继续向“有”要“优”，找准“小切口”，打好“基础+拓展”组合拳，以“全员覆盖+精品打造”为服务形式，强化学校教育主阵地，让学生真正享受到教育的幸福与真谛。