2019年秋，我市率先在城区小学开展了课后延时服务。随着这项服务不断推进，目前全市义务教育阶段的学生都纳入了课后延时服务的范围。课后延时服务在我市执行情况如何，给学生和家长带来了哪些变化，给教育行业带来了哪些挑战？针对大家关心的问题，记者进行了走访调查。

课后延时服务为学生家长“减负”

“老师，这道题我不会，能帮我讲解一下吗？”……9月8日下午4点过，记者在天河小学看到，五年级五班的孩子们正埋头认真写数学作业，遇到不会的作业立即请教老师，老师针对学生的问题及时进行指点。

“没有开展课后延时服务时，我们大概4点过就放学了，回家写作业遇到不会做的题就没有办法了。现在开展课后延时服务，大概5点50分放学，很多作业在学校就可以完成，难题可以现场问老师。”学生张宇萧说。

记者走访了解到，对于孩子自觉性高、有人接送孩子的家庭来说，课后延时服务带来的变化不是特别明显，但对于学习自觉性差、父母都是双职工的家庭来说，课后延时服务起到很大作用。市民陈平的女儿在天河小学读三年级，平时做作业动作慢，常常作业要做到很晚。他告诉记者，由于课后延时服务和双减政策的实行，现在孩子基本能在学校完成作业，明显减轻了家长和学生的负担。

多形式艺体课程提高孩子学习乐趣

目前，我市义务阶段的学生开展课后延时服务严格执行“5+2”的要求，并采取“4+1”的模式。即“5+2”是学生在校的五天时间，每天下午4点到6点开展课后延时服务，解决家长接送难和学生作业负担的问题；“4+1”是学生在校的五天，其中四天是进行作业辅导，还有一天开设丰富多彩的艺术、体育、科创等活动内容，让学生感受到学习的乐趣。

“来，以肩膀为轴，然后身体向前倾……”9月9日下午4点半，记者在大西街小学看到，学校舞蹈室里，学生正在上舞蹈课，她们跟随老师的节拍舞动，充满着阳光和自信。而其他班级正在开展爵士舞、篮球、美术、软笔书法、合唱等课程，丰富多样的课程让学生学习兴趣更加浓厚。

9月15日下午，记者在孝德学校看见，英语、科技制作、计算机、篮球、垒球等艺体综合活动培训课程正在开展。在学校的绿茵场上，一个个阳光少年在体育老师的指导下学习蛙跳运动，摆臂、收腹、下蹲、腾空、着地……在老师的示范下，孩子们顺利完成了一系列蛙跳动作，操场上传来阵阵欢笑声。

“我们本学期以‘一位老师就是一门课程’的理念，开展课业辅导和艺体综合素质培养。学校充分发挥场地优势，开设了田径运动、舞蹈、软式棒垒球等活动社团，既丰富了学生校园生活，又促进了学生综合素质提升。”孝德学校副校长汪勇说。

“学校安排艺体课程，能够培养孩子的兴趣真的很不错，在学校学习不仅费用低，而且老师认真负责，相比在培训机构上课，给家长也减轻了很大的经济负担。”家长伍婷告诉记者。

课后延时服务遇到挑战

在“双减”政策下，学校该如何更好地开展课后延时服务?记者在采访中了解到，一些城区和镇上的学校，在推行课后延时服务都遇到了师资力量不足、学校场地受限等问题。针对这些现象，学校采取分年级和分时间段开展课后延时服务，比如大西街小学，就利用每周星期二、四、五三个下午，分年级对学生进行艺术特长方面的训练。

“由于受学校场地、师资条件限制，艺体综合活动培训课目前达不到全体学生选班走班的要求，满足不了每个学生的兴趣爱好。目前我们已经实现教师走班制，争取下一步实现学生选班走班制，满足不同学生的需求。”针对存在的问题，汪勇建议学校师资建设应与教师培训相结合，积极组织教师开展多样化校本研修，促进教师专业成长和多元化提升。

据市教育局副局长卢世军介绍，“双减”政策出台以后，孩子们时间更充分，作业压力更少，为进一步做好课后服务工作，绵竹各学校在作业的布置上更精简，更多样化。针对学生的不同发展情况，分层分类地布置作业，对作业的辅导要更加接近每一个孩子的实际情况。同时，特长培训作为课后延时服务内容之一，为孩子们全面成长提供更多的平台和更优质的教学内容。