——侨爱道行中学开展困境学生帮扶工作小记

“真是太感谢老师了，不仅在学习上谆谆教诲，还在生活上细致入微地关心照顾孩子，让我们特别感动。”日前，在贫困学生海燕（化名）的家中，侨爱道行中学的老师正与家长拉着家常。今年刚上初一的海燕来自单亲家庭，父亲身患肾衰竭，家里条件艰苦。入学后，学校立即将其纳入困境学生帮扶计划，不仅为其申请了香港嘉利集团郭氏基金会的资助帮扶，还时常家访慰问，为她送去生活和学习用品，让海燕及家人感受到了浓浓的温暖。

近年来，为切实帮助解决困境学生在思想、学习、生活等方面的困难，实现“不让一个生活上有困难的学生失学、不让一个思想上有困难的学生落伍、不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，侨爱道行中学严格按照全面摸排、全体联动、全部帮扶的方针，通过结对帮扶落实、谈心谈话落实、物质关怀落实等多种措施，为困境学生搭建起爱的避风港。

大手拉小手　结对帮扶助力成长

“小妍，今天你好像心情不太好，遇到什么困难了吗？”11月10日中午，学生处主任刘显华正在办公室里，与初二二班学生刘小妍（化名）促膝长谈。他如一位和蔼可亲的长辈，用温和的口吻与刘小妍摆起了“龙门阵”，耐心倾听她的烦恼，疏导她的情绪。

“刚接触这个孩子时，她情绪常常很低落，不愿与人说话，甚至出现了厌学的倾向。”刘显华告诉记者，今年年初，当他与刘小妍结成帮扶对子后，他第一时间进行了家访，了解到刘小妍来自重组家庭，性格内向，母亲教育方式有些偏差，导致孩子心理压力较大后，便时常通过当面交谈、电话沟通的方式与家长分享教育观念，并定期与刘小妍谈心谈话，在学习上鼓励她，生活上关心她。渐渐地，在刘显华的努力下，刘小妍不再厌学，重拾了对学习的兴趣。b“孟老师像妈妈一样温暖。”说起孟娟老师，初三二班的晓娴（化名）总会不自觉露出笑容。晓娴的父母离异，母亲在外地打工，家庭条件困难。有一天晚自习晓娴突发急性阑尾炎被送往医院，班主任孟娟便主动担当起了“临时妈妈”的角色，不仅跑前跑后办理住院事宜，更是每天早出晚归去医院照顾，为晓娴准备可口的营养餐，购买水果、牛奶，填补了晓娴母亲不在身边的空白。

“困境帮扶，不应该仅仅止步于物资资助，更需要老师们投入真情实感，用心用情去呵护每一个困境学生，才能让帮扶更有温度。”侨爱道行中学校长王维勇表示，为了帮助困境学生健康成长，学校广泛开展“大手拉小手”结对帮扶活动，动员班主任、科任老师、行政老师主动与1到2名困境学生结对子，全面了解学生具体情况，确定帮扶方案，明确帮扶任务。通过定期家访、谈心谈话、心理疏导、生活帮扶、申请两免一补等方式，在精神上激励学生乐观向上，在生活上帮助学生排忧解难，在学习上督促学生勤奋好学，为每一位困境学生铺筑幸福成长路。

个别化辅导+送课上门　不让一个学生掉队

“针对学习困境学生，我们坚持个别化辅导+送课上门的方式，充分利用中午、下午、晚自习的课后时间，线上线下相结合，因材施教，调动学生的学习积极性。”侨爱道行中学副校长何天敏说道。

11月9日中午，初三英语办公室里传来阵阵英语朗读声，在喧闹的走廊里显得别具一格。走近一看，原来是初三八班英语老师张锐在为该班学生蒋小波（化名）进行课后辅导。只见她一边耐心纠正蒋小波的发音，一边仔细讲解课文里的重点知识，在张锐的悉心指导下，蒋小波终于掌握了知识点。“刚开学时，蒋小波成绩是倒数第一，上课不爱听讲。”张锐说，他们为蒋小波量身定制了帮扶计划，通过一对一个别化辅导和微信群、钉钉等线上答疑的方式巩固知识、查漏补缺。同时，他们还广泛发动优生带动蒋小波养成良好的学习习惯。“如今，蒋小波上课不再睡觉，成绩也已经上升了十多名。”

“针对因身体原因，不能来学校上课的学生，我们严格落实‘义务教育保障’和教育扶贫攻坚的要求，积极开展送课上门活动，保障每个孩子拥有受教育的权利。”何天敏告诉记者，学校曾有一名贫困学生张露（化名）在初三时因突患脑瘤导致行动不便，不得不长期在家休养。为了不耽误学习进度，学校老师组成送课团，利用休息时间将学科知识、心理疏导等内容和课外书籍、学习用品送到张露家里，一直坚持到她毕业为止。

“今后，我们将不断完善帮扶体系，创新帮扶模式，提升帮扶成效，让每一位学生共享教育阳光，做有温度的教育。”谈及今后的打算，何天敏信心满满。

（图片由侨爱道行中学提供）