5月15日上午10点，一场特别的公开课在侨爱道行中学初三二班的教室里开展。语文老师李安芳教学设计环环相扣，教学目标十分明确，精心制作的PPT营造出现实情境，学生通过“学—说—练”的自主学习模式，对说明文的描写手段有了更深刻的理解。而在小组合作探究阶段，同学们有序高效的合作、自信大方的表达、有理有据的争辩，给观摩听课的老师们留下了深刻的印象。

下课铃响起，同学们都不愿意休息，反而纷纷围在老师身边请教通过自主学习后留下的疑问。在李老师循循善诱的指导下，大家你一句我一句碰撞出思想的火花。“以前上课，老师怎么说我就怎么做，缺少思考。而现在通过老师的带领，我学会了在课堂上自主学习、和同学合作探究、课后与老师释疑反思的学习方法，学习效率大大提高了。”该校初三二班学生张新月对学校实施的“三段五步”课堂教学新模式大加赞叹。

这只是该校积极探索改革课堂教学模式的一个缩影。为了提升教育教学质量，调动学生学习主动性，该校摸索出适合师生实际的“三段五步”课堂教学模式。“三段”是指自主学习阶段、合作交流提升、当堂过关阶段；“五步”是指展示学习目标、指导学生自主学习、合作探究、检查学习效果讨论释疑问题、测试当堂目标五个步骤。

该校副校长何天敏告诉记者，如今学校各个教研组，无论新课学习还是复习课堂，都在积极推行“三段五步”课改模式，旨在做到把课堂还给学生，最大程度发挥学生的学习主动性，在师生互动互助中，培养学生自主、合作的自我学习能力和习惯，真正实现学生的全面发展、自主发展。