克服时间和空间的制约
　　绵竹实验学校借用科技手段改变传统教学方式

　　本刊消息　一提起平板电脑，大家首先想到的是用于游戏或者看电影，而把平板电脑用于学校教学的事近期就出现在绵竹实验学校。该校借用科技手段改变传统教学方式，一时间在校园内外成为热议的话题。

　　现场：互动性强 效果明显

　　日前，该校初一（14）班同学在数学老师冷继勇的课堂上就使用了这一现代教学工具。冷老师上课的内容是数学中的“坐标”，他把教学的PTT软件编辑好后，录入学校的云端教学网盘。

　　上课时，他和同学们同时打开手中的平板电脑。在教完一个知识点后，同学们在手中的平板电脑上开始练习作业，而同时，冷老师在自己的平板电脑中对哪些同学做对了，哪些做错了也能看得一目了然，并指出错在哪里。

　　该班学生邱玥月对记者说，她们手中的平板电脑可以画出多种颜色的线条，可以像笔一样在屏幕上画线、打勾、做笔记，而且还有截屏和录音功能。如果课堂上没听懂，下来还可以回放复习，并给老师留言，老师看到后会及时回复。

　　学生：注意力更集中　听课更轻松

　　据悉，该校初一（13、14）班同学在上各个学科课程时都使用了平板电脑，到现在已经用了1个多月了。

　　初一（13）班的叶萱同学告诉记者，老师使用平板电脑教学，坐在后排的同学不会因为看不到黑板而走神。老师在讲台讲课，学生可近距离看到电脑中老师讲课的内容，这样注意力会更集中，听课也轻松。上晚自习时，还可以用耳机反复听当天老师讲课的内容。要是遇上周末在家做作业，学生把不懂的问题发给老师，老师也能及时给予解答。

　　老师：能让师生更好地互动

　　该校的语文老师唐玮玮和英语老师李秋怡认为，这种教学方式克服了时间和空间上的矛盾，能让老师学生更好地互动，也提高了课堂效率，减少了学生的课后作业。特别在寒暑假期间，老师可在线指导学生学习，及时解疑答惑，从而提高学生自主学习的能力和水平。

　　校长：让学生高效率、低负担学习

　　校长吴顺安告诉记者，现在学校正在试探性开展这项教学工作。他的观点是使用这种教学工具只是辅助手段，这种手段更适用于进行最难理解、最重要的知识点的讲解。

　　吴顺安指出，绵竹实验学校把课堂教学改革作为立校之本，实施了“四步一体”的新课程教学改革，旨在把课堂还给学生，把学习的时间让给学生，让学生高效率、低负担地学习。这样腾出更多的时间，用于学生兴趣爱好的培养和训练，更有利于培养出具有综合实力、战略思维和心灵手巧的学生。