学校教育的终极目标是育人、是人的发展，而这种教育应该是潜移默化的影响。学生在学校的每时每刻都能在放松、愉悦、自由的环境中不知不觉地获取知识、做人的真谛，健康、快乐的成长，充分发挥自己的聪明才智，敢于创新，在兴趣的指引下探索、求知。这便是教育的本质。近年来，什地学校立足乡村学校发展实际，在抓学校特色上下功夫，走内涵式发展道路，取得了丰硕成果。

　　抓特色教育　彰显学校品质

　　有了特色，学校发展才注入活力；有了特色，学校发展才有驱动力；有了特色，学校才有内涵。什地学校积极适应教育新形势发展的需要，谋求特色发展，以“让每个孩子健康快乐成长”为理念，培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力，促进学生的个性发展。

　　走进绵竹市什地学校，你总会看到校园里涌动着的生命活力，感受到浓烈的艺术氛围。一到课余时间，体育馆里的乒乓球台前总是挤满了快乐的孩子，学校的小足球场上奔跑着一个个不知疲倦的“足球明星”，传球、带球、射门、抢断，一招一式毫不逊色成人足球；在“做中国人，写方块字”的巨大条幅下，身着校服的百名学生整齐地排列着，桌上清一色地摆放着“文房四宝”，“集思广益”“青云壮志”“怡神养性”……孩子们认真书写着，虽然字体还略显雅嫩，笔画还略显倾斜，但对书法的热爱与兴趣却让他们乐在其中，国粹的魅力影响着什地学子，校园里树影婆娑，墨香徐徐……

　　校长谭书法这样认为，不能一味地看到学生的学科考试成绩，要引导和培养学生拥有一些良好的兴趣爱好和高雅的生活情趣，这些思想和精神的东西从小培养，终生受益。基于这样的认识，什地学校把推动内涵式发展作为学校的目标，以乡村少年宫为平台，打造孩子们的成长乐园。

　　根据学校的师资力量和学校特色，学校开设了足球社团、乒乓球社团、葫芦丝社团、书画社团、篮球社团、竖笛社团、经典诵读社团等15个社团活动组织供学生根据自己的兴趣爱好进行选择。成功与快乐是学生兴趣爱好发展提升的持续动力。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”没有充分享受到兴趣带来的乐趣，学生的训练和学习也就不会持久。学校通过组织开展各种艺术竞赛和展示活动，如：六一庆祝活动、“唱红歌、诉感恩”歌咏比赛、各种主题的手抄报书画比赛、各级各类的体育比赛等，尽可能地让学生在社团学到的才艺得以展示。

　　什地学校是德阳市足球、乒乓球传统优势学校，足球一直是该校传统优势体育项目。从2002年起，学校就开展了足球教学，并利用课余时间对学生进行足球训练，全校三年级以上每个班都组建有足球队，每年举行校园足球联赛，校内足球运动氛围非常浓烈。近年来，该校小学足球队多次参加德阳、绵竹的各类足球比赛并屡屡获奖。2006年该校小学足球队在绵竹市小甲A足球比赛中夺得男子组冠军，2009年又在德阳市中小学生足球比赛中夺得小学组男子冠军，德阳市2011年萌芽杯中小学生足球比赛中，一举荣获德阳市第三名，今年又在为期4天的绵竹市第四届小学生校园足球比赛中，将男子组和女子组的冠军双双收入囊中。

　　作为德阳市首批“优秀书法学校”，学校突出书法教育特色，打造文化品牌。积极开展写字教学，重视写字教学，让全体师生逐步认识到写字不仅能够反映出一个学校的精神面貌，也是学校素质教育的一个重要环节。在这样的一个发展过程中，逐渐形成了学校特有的办学特色——构建“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的教育理念。漫步校园，教学楼走廊、墙壁，一幅幅经典作品再现，富有民族特色的美文、书法作品，以及标语、标牌等形成了极具特色的“校园文化”；教室、办公室布置也都体现了“书法特色”的主题；每学期的“书法比赛”、“佳品欣赏”等活动更加凸显独具特色的办学理念，尤其是特色班——可风学堂，很多家长都希望子女能够进书法特色班学写字。

　　关爱留守儿童　共享一片蓝天

　　什地学校十分重视“留守儿童”工作，积极探索新时期下“留守学生”的教育、帮扶，形成了独具什地学校特色的“留守学生”关爱机制，并得到了各级关工委的高度肯定，并进行推广。

　　建立关爱留守学生“爱心团队”。2012年3月29日，学校召开了关爱“留守儿童”爱心团队座谈会，会上宣布《让留守儿童不再“留守”》项目正式启动，并组建了什地学校关爱留守儿童“爱心团队”。成员共43人，占教师总数的三分之一。“爱心团队”的老师主要完成以下工作：作好本班留守儿童的调查工作；设计开展好关爱留守儿童的班队、团队活动；切实为留守儿童做好事、实事；经常性关心、走访留守儿童家庭；积极撰写爱心小故事或关爱留守儿童经验文章。

　　建立“留守学生希望之家”，给“留守学生”创建一个学习、交流、倾诉的良好环境。2007年该校建立了绵竹第一家“留守学生希望之家”，使“留守学生”在这个温馨的家中找到缺失的亲情抚慰与关怀，并能真诚地倾诉心声，得到真诚的帮助与关爱。2012年学校为“留守学生”“希望之家”添置了数千册古今中外有关少年儿童自力自强、奋发努力的经典图书，通过开展“留守学生”读书活动，使其从中受到教育，树立起“知识改变命运，奋斗成就未来”的坚定信念。学校还为留守学生提供了爱心电话和电脑网络，“留守学生”随时可以与远在外乡打工的父母互通电话、视频聊天，通过交流，沟通彼此的情感，了解彼此学习与工作等情况，使学生、学校与父母及其临时监护人之间的沟通变得及时、方便。学校还在“留守学生”“希望之家”里安置了“心理咨询”箱，通过心理咨询箱，了解“留守学生”在学习、生活和心理上出现的困难及问题，通过老师的辅导与教育，让他们得到及时的帮助。

　　建立“留守学生”“一帮一”的帮扶制度。帮扶人员主要由学校“爱心团队”的教师组成，对“留守学生”“一帮一”帮扶结对子，每个帮扶人员确定帮扶重点，落实责任和义务。爱心教师李秀山经常走访、帮助孤残同学，了解他们的学习生活情况，解决一些实际困难。帮扶制度的建立，让“留守学生”在远离亲情抚慰与关怀的日子里，不再迷惘失落。让他们真切地感受到全社会的关心与帮助，促使他们形成良好的心理、健全的人格。