“路漫漫其修远兮　吾将上下而求索”
　　——对话四川省小学生日常行为规范撰写人、大西街小学校长薛昌伟

　　10月的秋天，空气中带有一丝寒意，薛昌伟近一年的编写工作终于在近期全部完成。做完这项工作时，他既疲惫又欣慰，因为他对自己十余年的德育研究总算有了一个比较圆满的交代。“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”这些年来，薛昌伟一直将这句话记在心间、行在笔下，用严谨踏实的治学态度实践着自己的教育信念。

　　●接受任务全力以赴

　　2015年8月，国家教育部统一编制发布《中小学生守则（修订版）》后，要求各省根据区域特点、学校实际情况编制《中小学生日常行为规范》。2015年11月，省教育厅成立“四川省中小学日常行为规范”起草专家组，我市大西街小学校长薛昌伟被聘为主笔专家，由他和省教育厅另一名专家负责撰写《小学生日常行为规范》。

　　10月18日上午，记者如约来到薛昌伟的办公室，与他就此次编撰工作进行了对话。对于此次能够作为全省唯一一位校园代表编写《小学生日常行为规范》，薛昌伟只是淡淡地表示，在德育研究这个领域，自己做得还不够。

　　2015年底，接到通知的薛昌伟开始着手准备编写工作。编写前期，他深入市内外各小学进行调研。在与老师和学生交流中，他发现，最早由国家教育部统一编写的《中小学生日常行为规范》内容中区域性、学段特征极不明显，安全教育、心理教育、环境教育内容不够具体，有关小学生的性常识教育更是含糊其辞，甚是缺乏。如何把这些至关重要的内容编写得既简单又明了，薛昌伟倾听了很多学生和老师的意见，收集了大量资料，常常在夜深人静时理思路，划重点。2016年上半年，在他和另一名小组成员的努力下，编写的稿件初见雏形。

　　●换一种思路做研究

　　薛昌伟是我省一名资深德育研究者，他曾花费了大量时间去发现、研究孩子的行为习惯和内在需求。“社会道德期待和儿童作为自然生命体的发展需求是此次编写中小学生日常行为规范的一个重要内容。”

　　他告诉记者，过去倡导的行为规范没有划分年级段，与儿童已有的能力不符，孩子难以在形成自我保护的同时，由内而外地养成良好的行为习惯。在此次编写中，如何做到在细化年级段的同时保证大纲体系完整，并让孩子们更易入脑入心成了他常常思考的问题。

　　2016年上半年，薛昌伟外出学习考察，他发现部分学校的学生有着非常强烈的自我认知意识。例如，在一个相对自由开放的环境中，孩子们通过教育引导自觉形成了爱护环境的良好习惯，并且把它付诸于现实行动中。“把纪律要求转变为内在自觉”正是自己一直追寻的答案。

　　在之后的编写中，为了让孩子们更容易理解和记住这些条条款款，薛昌伟尝试将内容儿歌化，并利用图文版编排使其一目了然。四川是个多民族省份，不同的民族有不同的民俗。在撰写过程中，薛昌伟遵循求同存异的原则，在大力倡导和弘扬社会普遍价值的同时，为民族差异留下适当空间。

　　经过五次反复修改，目前，由薛昌伟编写好的小学生行为规范已经送到省教育厅进行审核。从准备到完成，薛昌伟花了近一年的时间。虽然过程艰辛，但能对四川省德育工作出点力，他也颇感欣慰。

　　●在德育路上奋力前行

　　“我算是较早从事德育研究的人。”薛昌伟告诉记者，2002年，他开始着手德育研究，2003年，他被任命为大西街小学副校长，2009年又升任大西街小学校长。在这十几年间，他一边管理学校，一边深入德育领域潜心研究，撰写了德育专著——《班主任走向成功的修炼》，他的调研报告《班主任，说爱，不容易》被《中国教育报》全文刊载。他还多次受邀省委宣传部、省教育厅，参与编写《校园拒绝邪教》、《生命生活与安全》、《中小学生现代道德教育》等大量中小学生教材和德育读本。

　　“四川教育研究所德育兼职研究员”、“四川省德育学会常务理事”、“四川省中小学生班主任培训专家组成员”……这些都是薛昌伟从事德育研究获得的头衔。他说，德育研究不仅仅是理论课题，更是一个实践工作，其中包括观念层面、制度层面、操作层面和实践层面，都需要花费大量的时间和精力去探索践行。

　　如今，在薛昌伟和全校师生的共同努力下，绵竹市大西街小学已经成为全省行为习惯养成教育的一个标杆，每年都有十几所市内外学校前来参观学习，学校也相继获得“全国少先队课程建设实验学校”、“四川省班主任队伍建设示范学校”等殊荣。对于以后，他坦言，要使养成教育更加有层次，有时代感，他将在德育研究的路上继续奋力前行。

　　记者临走前，薛昌伟拿起笔在本子上写下“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这样一小段话，窗外的阳光照在他的侧脸上，整个人显得熠熠生辉。或许在他心里，不断探索践行热爱的教育事业就是自己毕生的心愿。