——记绵竹中学优秀班主任老师鲜朗

　　鲜朗是绵竹中学的历史老师，历届高考中，他所带班级的学科成绩一直名列德阳市前茅，但他更津津乐道的是他的班主任工作。24年的教学生涯中，20年以上都担任班主任工作。用心去打动学生，让他们由内而外自发自律地去学习。

　　●攻心为上巧妙引导

　　“让坚持坚持成一种习惯，把梦想梦想成一个未来。”这是鲜朗贴在教室前后的一付对联，也是他用心引领学生达到的理想状态。

　　鲜朗班上曾有个酷爱摄影的女生，对学校擅长摄影的钟华老师十分崇拜，立下了成为摄影师的人生理想。可这位女生的性情却浮躁好动，学习上没有毅力，缺乏坚持的品格。走上补习之路后，鲜朗一直试图寻到一个教育的“点”来改变她。有一天，他路经止止楼，远远地望见钟老师趴在止止湖边一动不动地专注于什么，当他弄明白钟老师是在等待抓拍菊花开放的“瞬间之美”时，他疾步跑回教室把那位女生带到湖边。他问女生，你知道钟老师趴在那儿多久了吗？至少一个多小时了！钟老师那些漂亮的摄影作品就是这样用汗水换来的，而你呢？你为你的理想付出了多少努力？与其临渊羡鱼不如退而结网……从那以后，这位女生像换了一个人，从一个浮躁好动的人变成一个静心学习的人，因为她认识到了要想成为一名摄影师，得先从当下做起。

　　●寓教于乐以情动人

　　鲜朗是一个多才多艺的老师，文学、音乐、艺术他都广泛涉猎。每年绵竹中学的文学节、艺术节、毕业典礼等各种社团活动中都能看到他活跃的身影。多年的策划与参与，让鲜朗越来越意识到，绵竹中学丰富多彩的校园文化是教育学生不可多得的资源。如何打造尚未“序列化、系统化、结构化”的诸多校园文化，让学生们在喜闻乐见的文化艺术活动中得到春风化雨的教育？

　　经过长期的思考，鲜朗与几位有共同认知和爱好的老师创立了德阳市首家“七心木槿工作室”，将绵竹中学丰富的校园文化与班主任工作有机结合起来，为学生制定了三年规划，将这些文化活动串连成一个系统化的德育工程。经过摸索和实践，这样以文化包装的教育方式取得良好效果，绵竹中学德育工作在全省受到表彰，鲜朗与同事被推荐到全省交流经验。

　　●激情满怀学生爱戴

　　鲜朗说，一个真正有“教育心”的老师是需要在“老师”与“同学”两个角色之间不停转换，用心去感知他们的青春，这样才能长久地保有一颗激情的心去从事我们的教育工作。以心换心的教学方式让他获得学生们一致爱戴。

　　高三（21）班学生李婧奕认为，鲜老师是一个特别有思想的人，他会先从根本上解决学生很多思想问题，让学生明白学习的真正意义，让大家明白除了高考，除了成绩，还有更为重要的东西。

　　今年7月，鲜朗收到上届毕业班上一位学生写给他的一封信。信中这位学生写道：

　　“高四”会在时光中成为我生命中最弥足珍贵的礼物，而礼物最重要的一部分就是你——我亲爱的班主任。不为现实的生活忘记心中的梦想，不为世故的老练丢弃圆润的成熟，不为生活的沉重失去应有的境界与格调……这，就是我在你身上学到的除了书本以外的更有价值的东西，希望有更多的孩子可以有幸和我一样去学到……

　　鲜朗说，当我们将沉淀的岁月打捞，会拣拾出很多晶莹的珍珠。而学生们就是他在人生岁月中打捞的一颗颗美丽晶莹的珍珠。