她既没有轰轰烈烈的宏伟大业，也没有什么值得称道的“丰功伟绩”，和大多数老师一样，有的都是些教书育人的琐琐碎碎，平平凡凡，日复一日，年复一年，在自己那“一亩三分地”里辛勤劳作，在18年的育人生涯里，她用爱播种着爱。她就是玉泉学校的谭岷华老师。
  “有了爱，便有了一切。”爱是疼痛时最有效的药，爱是沙漠里的一泓清泉。在教育工作中，爱如绵绵春雨滋润心田；爱如缕缕春风抚爱幼苗。“爱孩子，无条件地爱每一个孩子”，这是深扎在谭岷华心中的爱的理念。在工作中，她正是不断地践行着这样的理念，用整个身心去爱所接触的每一个孩子。
  谭老师热爱关心学生，在学校里是有口皆碑的。曾经在她所任班主任的班上，有一个留守学生，该学生的母亲在他一两岁时就离家出走杳无音讯，父亲也常年在外打工没有回家，他跟随年迈的爷爷、奶奶一起生活。由于没有什么经济来源，家里非常贫穷。种种原因造成了该学生在校学习成绩较差，上课不专心，经常心不在焉，不做作业是家常便饭，在班上经常惹事生非，和同学发生争执、打闹，衣着、手脸经常都脏兮兮的，行为习惯、卫生习惯也较差。了解到该学生的情况后，谭老师便格外关注他，经常找他谈心、聊天，问问他今天过得怎样啊，有什么开心的或不开心的给老师说一说啊，和他在一起的时候，摸摸他的头，拍拍他的肩，让他感受到老师是关心他的，是爱他的。遇到他的言行上有什么问题就给他讲道理，让他明白自己不对在什么地方，鼓励他改正，发现他有了进步就及时表扬，让他建立自信。因为没有父母在身边，爷爷奶奶又不识字，没有人给他辅导学习，谭老师就利用午休和课余时间给他补课，让他在学习上逐步跟上其他同学。他的衣服经常都脏兮兮的，谭老师教他自己换衣服，自己洗衣服，见他穿得单薄，谭老师把自己儿子的衣服找来送给他穿。她还组织班上其他同学，和该学生结成“一帮一”对子，让同学们都来帮助他，让该学生融入到班级这个温暖的集体。经过一学年的努力，这名学生的学习进步了，变化了，以前考试经常不及格，后来能考到80多分，行为习惯也好了，能按时完成作业，不再与同学打架了，讲卫生了，笑容也多了，人也变得开朗起来，不再是一个让人头疼的问题学生。
  谭老师是一个非常热心的人，平常听班主任、任课教师说起哪个学生有什么困难，她都会主动帮助。有一次她听一位老师说起班上有一位特殊儿童，在校表现非常差。她便找到这名学生的班主任和任课教师进一步了解，弄清该学生在校的学习情况、行为习惯、家庭情况、与同学的关系等等，接下来又找到这名学生，和他交谈，针对这名学生的年龄特点，谭老师制订了辅导计划。平常，谭老师嘘寒问暖，叫他有什么困难就对她说，她还经常给该学生买学习用具。作为学校的心理辅导教师，她经常把该学生带到心理咨询室，让他玩沙盘游戏，为了不耽误学生的上课时间，谭老师每次对该生进行辅导，都是利用中午的休息时间。辅导一段时间，谭老师又和该学生的班主任、任课教师交流，以达到更好的辅导效果。经过一个学期的跟踪辅导，该名学生有了很大的转变。以前老师反映他不爱说话，现在他变得开朗多了，别人问什么，他都要回答了。以前他的卫生习惯很差，现在变得爱干净了。以前上课老是开小差，学习成绩很差，现在上课肯听讲了，学习成绩也有了进步。看到笑容又重新回到该学生的脸上，谭老师感到很欣慰。
  谭老师常说，在教学工作中，要有“三心”，那就是“爱心、耐心和热心”。在工作中，她也是一直这样去做的。因此，作为学校辅导员的谭岷华老师也在2010年4月被推荐为全国第六次少代会四川代表团的辅导员代表，于2010年5月26日至6月4日参加了在北京召开的中国少年先锋队第六次全国代表大会。
  莘莘学子，悠悠我心，谭老师用她的心，用她的实际行动爱着她的事业，爱着她的学生，和所有玉泉学校的教师一样，日复一日地重复着琐碎的平凡，在无声中放电发光，在宁静中守望爱的收获。
 （图为谭岷华老师正和孩子们一起做“打开千千结”的团体心理游戏）